Концепция образовательной деятельности

"Не глазей бессмысленно на мир"

Парменид (ок. 540 до н.э.)

Уникальность и конкурентные преимущества, особенности магистерской программы заключаются в инновационном обучении на основе личностного подхода к студенту, изобретательской деятельности студента в рамках НИРС, накоплении студентом интеллектуальной собственности для внедрения.

Уникальность и преимущества магистерской программы – инновационное обучение на основе личностного подхода к студенту, изобретательская деятельность в НИРС, накопление студентом интеллектуальной собственности для внедрения. За последние 10 лет на кафедре природообустройства зарегистрировано более 95 патентов на изобретения, причем только по способам индикации и тестирования, охраны и защиты, обустройства и рационального использования природных объектов, больше полвины из которых получено с участием студентов.

Более 30 патентов на изобретения получены по способам измерения земель и растительного покрова, биоиндикации.

Личностный подход к высшему образованию изначально подразумевает, что учится студент, а не преподаватель учит.

Тогда обучение – это процесс усвоения добытых в прошлом знаний в ходе управления самим собой, то есть при самоорганизации. А самоуправление при самоорганизации предполагает изменение ситуаций и обстоятельств вокруг себя не только в жизни в ходе взросления, но и в науке - в ходе самостоятельной добычи крупиц новых знаний - и учебе - в ходе крепкого усвоения знаний.

Систематизация добытых собой и другими знаний, взаимно связанная организация их в новые научные теории, защита новых отличительных признаков создаваемой для практики теории патентами на изобретения – вот суть инновационной деятельности творческой личности. В постиндустриальном обществе акцент от обучающего человека (преподавателя) коренным образом смещается к обучающемуся человеку (студенту). Это смещение становится все больше с возрастом учащегося и с улучшением информатизации всего общества. При этом период удвоения объема информации сокращается, быстрее ускоряется научно-технический прогресс. Учебники уже устаревают к моменту выхода из типографии. Многие преподаватели привыкли к аристотелевскому методу диалогического обучения, чаще употребляя эзоповские назидания.

Мы живем в период бурной информатизации российского общества. В дебрях Интернет можно найти подробный ответ на любой научный вопрос, и не только ответ на вопрос из темы учебника, но и по знаниям мирового уровня новизны в виде изобретений и передовых знаний «на острие» открытий науки. Избирательному поведению можно научиться. А там изменится и государственная система творческого образования.

Каждый человек талантлив по-своему – неодаренных людей, с нормальной психикой и физиологией, просто не существует. Однако социум зачастую не способен направлять талант каждого своего члена по «правильному» эволюционному пути. Асоциальные явления и процессы во многих случаях зарождаются и развиваются из-за отсутствия у человека духовно-нравственной позитивной нормы поведения. Чем больше пассивных в науке и технике людей, нацеленных на иные области творчества, тем бесполезнее истрачивается пассионарная энергия народа и государства. Даже если не будет полностью криминала и негатива, всё равно все члены общества не могут быть артистами, бизнесменами и чиновниками. Много людей, которые хотели бы уйти в личный внутренний мир и творить там только богоугодные дела. Это – тихие изобретатели общечеловеческих духовных ценностей.




Как же найти для себя ту единственную образовательную траекторию, которая позволит подростку еще в школе осознанно выбрать оптимальное для себя направление многоуровневой подготовки в вузе? Как с первого курса учебы начать формировать научно-техническую интеллектуальную собственность, а в магистратуре открыть малое предприятие и начать предпринимательское дело по реализации школьных задумок, студенческих ноу-хау, рацпредложений и изобретений?




Это можно сделать вопреки консервативной системе школьного и высшего образования, если с малолетства приучать себя к выявлению технических противоречий во всем вокруг себя, а затем набирать умения и навыки выработки научно-технических решений. Но только государство пока сможет создать изобретателей как слой общества.

© 2006-2016 Поволжский государственный технологический университет, ФГБОУ ВО «ПГТУ».
Почтовый адрес: 424000, Республика Марий Эл, г. Йошкар-Ола, пл. Ленина, дом 3.
Телефоны: (8362) 45-53-44 (ректор); 45-02-72 (приёмная комиссия).

При использовании текстовой информации, фото- и видеоматериалов ссылка на сайт обязательна.

Создание и продвижение сайтов www.citrus-soft.ru